МБОУ "СОШ №38" г.Симферополя

 





Структура и органы управления

    

 Администрация

 

 Директор

 Стоцкий Виталий Константинович

 тел/факс 44-27-62

 [email protected]

 Заместители директора УВР

 Гордеева Ирина Юрьевна

 44-28-82

 [email protected]

 Заместители директора УВР

 Залуцкая Галина Яковлевна

 44-28-82

 [email protected]

 Заместитель директора по  ВР

 Гринюк Наталья Евгеньевна

 44-28-82

 [email protected]

 Заместитель директора по  АХР

 Заместитель директора по  безопасности

 Никора Виктор Олегович

 

Лавров Виктор Николаевич

 44-27-62

 [email protected]

 Библиотека

 

 Заведующий библиотекой

 Глебова Надежда Михайловна

 44-27-62

 [email protected]

 библиотекарь

 Ковалева Татьяна Борисовна

 44-27-62

 [email protected]

 Педагог-организатор

 Ярмошова Татьяна Сергеевна

 44-28-82

 [email protected]

 Социально-педагогическая служба

 

 Социальный педагог

 Руденко Наталья Николаевна

 44-27-62

 [email protected]

 Педагог-психолог

 Плетнева Светлана Владимировна  

 44-27-62

 [email protected]

 

 

 

 

Учредитель: Администрация города Симферополя Республики Крым

 

Сайт Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Сайт Управление образования Администрации города Симферополя

 

Начальник Управления образования: Сухина Татьяна Ивановна

Прием граждан: понедельник с 14 до 17 ч., тел. 27 32 80

 

Заместитель начальника управления, начальник отдела общего образования - Кислицына Елена Владимировна

Прием граждан: понедельник с 14 до 17ч., тел. 27 33 74

Структурные подразделения - НЕТ
 

Основные принципы управления, используемые в современной школе.

Научность.

Системность, целостность и комплексность.

Единоначалие и коллегиальность.

Демократический централизм.

Сочетание отраслевого и территориального подхода в управлении.

Демократизация и гуманизация управления педагогическими системами.

Рациональное сочетание централизации и децентрализации.

Объективность и полнота информации.

Открытость, гласность, доступность информации
 

В основу проектирования модели управления школы положены Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Устав школы, нормативно-правовые документы Министерства образования и науки, педагогического совета и органов общественного самоуправления школы.

Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития построена структура управления, в которой выделяется 4 уровня управления:

Первый уровень — директор — главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Совет школы, педагогический совет, органы самоуправления обучающихся. Субъекты управления этого уровня обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений.

Второй уровень — заместители директора образовательного учреждения, органы, входящие в сферу влияния каждого из членов администрации. Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу или общественной роли.  Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой. Его главная функция согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, то есть добиваться тактического воплощения стратегических задач и прогнозов.

Третий уровень — методические объединения. К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано.

Четвертый уровень — учащиеся, родители и учителя. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества.

Полномочия коллегиальных органов управления отражены в Уставе ОУ 

Положения об органах управления и структурных подразделениях